班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
这个概念包含四层意思：
第一，班级管理由人去实施，管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人
第二，班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实现的
第三，班级管理的对象是人、财、物、时间、空间、信息等
第四，班级管理是有目标的活动，管理的最终目的是实现管理目标
1、规则引导法
规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。规则是指幼儿园班级管理各种要素之间互动关系的准则。规则引导法是最直接、最常用的管理方法。
操作要领：
（1）规则的内容要明确且简单易行
（2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则
（3）教师要保持规则的一贯性介绍一个规则制定、执行与环境相结合的规则，引导幼儿行为的例子：“六双脚印”。
2、情感沟通法
情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感， 以引发或影响幼儿行为的方法。 情感沟通法的基础是教师对幼儿的理解和爱。
操作要领：
（1）教师要善于观察幼儿日常情感表现
（2）教师要经常对幼儿进行移情训练
（3）教师要保持和蔼可亲的个人形象
3、互动指导法
互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要方法。该法要求充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用。
操作要领：
（1）注意教师对互动指导的适当性
（2）注意教师对互动指导的适时性
（3）注意教师对互动指导的适度性指导时可采用语言、行为、表情暗示、互动外、参与互动中指导等多种形式进行。
4、榜样激励法
榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
操作要领：
（1）榜样的选择要健康、形象、具体
（2）班级集体中榜样的树立要公正，有权威性
（3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应5、目标指导法 目标指导法是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法
操作要领：
（1）目标要明确、具体
（2）目标要切实可行，要具有吸引力
（3）目标与行为的联系要清晰可见此外，要注意个人目标与团体目标的结合。
5、目标指导法
目标指导法是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法
操作要领：
（1）目标要明确、具体
（2）目标要切实可行，要具有吸引力
（3）目标与行为的联系要清晰可见此外，要注意个人目标与团体目标的结合。
