幼儿园的一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活所需的所有活动，包括生活活动、游戏活动、教学活动三大部分。教师要充分重视幼儿的一日生活，做好保育和教育工作。
(1)《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础。
在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值，给幼儿的学习与发展提供了丰富的契机。如社会领域具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各环节之中。
(2)《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中”。
幼儿从入园到离园的各个环节如饮食、盥洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习生活内容，因此幼儿教育与幼儿的生活密切相连，促进幼儿身体、认知、情感和社会性各方面的发展。
(3)幼儿园教育要尊重生活化和一日生活整体性的原则。
由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日生活的整体功能。教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。
例如，根据儿童掉牙齿的情况，开设健康领域的活动，让幼儿学会保护牙齿的方法。生活教育化也就是将学前儿童在日常生活中已获得的原经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。例如，在幼儿盥洗时引导幼儿节约用水。通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，就是幼儿学习最大的独特之处。
总之，幼儿园一日生活每一环节都蕴含着重要的教育价值，教师要最大限度地支持和满足幼儿发展的需求，把教育目标渗透到一日生活的各种活动中，发挥一日活动的整体性功能。
