幼儿园的综合活动区一直是孩子们最喜爱的区域，区域里有充满挑战与冒险的滚筒、趣味十足的魔法垫子，还有变幻无穷的木梯、双梯、木板等等。
户外活动开始了，孩子们如同小鸟一样，叽叽喳喳的讨论着自己的想法。
第一次接触滚筒，孩子们充满了新奇。他们有的钻进滚筒里去躲起来，有的把滚筒推倒爬进去用身体来滚动滚筒，有的用手推着滚筒走，有的骑在滚筒上左右摇摆......
刚开始玩滚筒的时候，很多小朋友上不去滚筒或站不住掉下来，这个时候幼儿园老师可以引导小朋友们一起想办法。有的小朋友想站到滚筒上面去，可是滚筒滑溜溜的，总是不听话的滚来滚去。小朋友的想法是无穷的，一是可以扶着墙壁站上滚筒，二是其他小朋友帮忙扶住滚筒，在站上去，三是站上去之后张开双臂维持平衡。幼儿园小朋友有各种各样的想法，老师可以和下朋友一起一一验证。
一段时间的练习之后，小朋友们学会了走滚筒不仅会向前走，也会往后退，还玩出了许多新花样。滚筒战车、滚筒跷跷板、滚筒抛篮球等等。
案例分析：
1.有的小朋友自行成为一个小组，在使滚筒“滚”的过程中具备有一定的合作精神。其次，也体现了幼儿园《3～6岁幼儿发展与指南》中4-5岁中班这一阶段幼儿社会领域中喜欢和小朋友游戏，加入同伴游戏时能有好的提出请求与同伴友好相处的特点。
2.有的小朋友首先提出想要站在滚筒上，我们可以看出她具有一定的探索精神，对感兴趣的事物能运用多种感官去探索物体。
3.在小朋友站不到滚筒上有困难时，另外小朋友能够及时提供帮助，体现了他们能够关心尊重他人的特点。
4.在站立过程中，双腿弯曲并在站不稳的情况下跳下来，体现了幼儿有一定的自我保护意识。
教师回应：
在幼儿游戏出现困难时、进行不下去的时候，教师可以适时介入推进幼儿游戏的开展。
支持策略：
1.教师要多提供滚筒材料、活动场地，鼓励幼儿发现滚筒的乐趣，探索更多的玩法。
2.鼓励幼儿尝试自己独自在滚筒站立并进行滚动，培养孩子的平衡力、耐力等。
